Sous la direction de Fernand OUELLET (université de Sherbrooke) Avec la participation de Jocelyn BERTHELOT, Spencer BOUDREAU, Ali DAHER, Julia IPGRAVE, Robert JACKSON, Solange LEFEBVRE, Micheline MILOT, Jean-Pierre PROULX et Jean-Paul WILLAIME - Presses de l’Université de Laval Canada, 2005
Plusieurs évènements survenus ces dernières années témoignent de l’importance de la religion dans la sphère publique. L’aménagement de l’espace public pour tenir compte de la diversité au plan religieux, sans fragmenter l’espace, est un enjeu majeur de notre époque. C’est dans ce contexte que l’enseignement religieux et du religieux à l’école prend une importance nouvelle dans plusieurs pays. Il paraît de plus en plus évident que l’éducation des futurs citoyens doit les préparer à vivre dans un monde où la religion est une réalité pour beaucoup de gens. Comment apprendre à vivre avec des personnes et des groupes dont les convictions et les valeurs religieuses ou séculières sont très différentes de celles que nous partageons ? Quelle doit être la nature de l’éducation à la religion dans une école marquée par la diversité des options sur le plan moral et religieux, et quelle doit être la formation des enseignants pour faire face à une telle tâche ?
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